校园中的癫痫儿童

据北京军区总医院癫痫外科治疗中心赵春平主任介绍，癫痫俗称“羊角风”，是一种神经病变，并非精神疾病，有反复发作的特点，是由大脑电活动异常所至。癫痫的发病率约为千分之五，其中癫痫儿童患者占有相当大的比重。临床发现，很多学龄儿童，得了癫痫后有很强的厌学情绪。

  为何有些孩子得了癫痫后，不愿意上学呢？

这和癫痫儿童的耻辱感、自卑心理及不良心理反应有直接关系，有些癫痫患儿在学校里出现癫痫发作后常因自己"失态"，感到尴尬、痛苦和害羞，或因常在上课时服药而羞怯，久而久之学习主动性和积极性变差，甚至自暴自弃而影响学习成绩。有的患儿为了减轻学习挫折引起的焦虑，往往以发怒来获取安全感。作为老师不能放任这种情绪，也不应简单地误解为攻击行为。有的患儿习惯了外界和自我迁就，害怕癫痫发作的控制和消失会威胁到他们受照顾的闲散生活方式，这种心态也会影响患儿的学习。

和病变的部位以及用药也有关系，癫痫灶位置的不同造成大脑不同的功能受损，优势半球的损害可导致言语技能发育迟缓，语言交往能力差；非优势半球损害可引起感知能力变差；颞叶癫痫（尤其左侧）可表现为孤僻 、冲动、焦虑等行为障碍。继发性癫痫可由于原发疾病引起的大脑器质性损害而导致智能障碍，全身性发作患儿可由于器质因素可引起注意力障碍，出现严重注意力不集中，且易被误解为上课走神或漫不经心嗜睡、烦躁、注意力不集中、记忆力下降等副作用，故患儿服用后影响学习。另外，长期服用抗癫痫药物，由于药物付作用可能引起，嗜睡、烦躁、注意力不集中、记忆力下降等副作用，故患儿长期服用后也会影响学习。

比较容易被忽视的一点，是来自家长的“关爱”。每个孩子都是父母的宝贝，孩子得了癫痫，家长的心情是可以理解的。但是，过分溺爱，或放弃不管，降低对孩子的要求，不让老师给孩子施加压力都是错误的。有的家长甚至不敢让孩子与外人接触，关在家中，这种"牢笼"似的生活，使患儿的病态性格越来越严重，势必造成学习困难。

　如何帮助患儿克服学习困难，作为家长、老师和医生之间必须相互配合，保持密切联系。首先不要歧视、冷淡、嘲笑及随意批评患儿，而应帮助患儿克服羞怯、易怒、无能或抱负过大的心理状态。为了消除误解，应在适宜时机与患儿共同讨论癫痫，使其对自己的疾病，以及怎样对待和处理癫痫发作有所了解，树立战胜疾病的信心，确信只要自己坚持正确地治疗就能够治愈自己的疾病。不要在患儿面前流露出紧张、神秘的表情，更不要随意地与外人谈论患儿的疾病。要培养患儿独立生活能力，从小养成自己的事情自己做的习惯，不要对他们做不必要的行为限制，全家都要做到生活有规律，不要采取放任不管的态度，提倡热心教育。
　　在学校里要把病情告诉老师，让老师了解学生病情，如诱发因素、好发时间、发作时表现、发作频率以及服药情况，并掌握癫痫发作时的急救方法，如发现病情变化应及时与其家长取得联系。老师和同学们对患病的学生一定不要取笑和歧视，应给予热情帮助和关怀，不要让患病学生参加发作时可能发生危险的一切活动。对于有智力障碍但还能在一般学校学习的患儿，要给予特殊指导，使之取得好的成绩，为将来成人后独立生活打下基础。对于智力明显低下、不能在一般学校就读的患儿，如有条件可转入特殊培训学校，或由父母培训，尽可能地让患儿生活能够自理而不发生意外，对于有癫痫性格的儿童，一定要防止与其他同学发生矛盾或打架。有精神症状的患儿，要在医生指导下服药治疗。

特别指出的是，外科治疗癫痫的方法在这几年发展得很快，确实有相当一部分患者，通过一次手术，彻底告别癫痫。如果孩子的病情允许手术，还是应该考虑一下外科治疗的，应该给孩子一个彻底摆脱癫痫病和抗癫痫药物的机会。如果您的孩子有此类问题可以电话咨询：010—66721942。